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《拐弯的智慧》

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发表于 2016-4-4 11:44:37 | 显示全部楼层 |阅读模式
  人生天地间,路路九曲弯,从来没有笔直的。水能直至大海,就是因为它巧妙地避开所有障碍,不断拐弯前行。许多聪明人没能走上成功之路,不少是因为撞了南墙不回头。人生路上难免会遇到困难,拐个弯,绕一绕何尝不是个办法。山不转,路转;路不转人转。只要心念一转,逆境也能成机遇。只要你心里拐个弯,就会路随心而转从而超越自我,开创新的天地。红极一时的影星克里斯朵夫·李维在一次马术比赛中意外坠落,成了一个高位截瘫者。他一度绝望过,也曾想就此了结生命。但在挫折面前,他最终选择了转弯,以轮椅代步,当起了导演,他导演的影片还获得了金球奖。他还坚持用牙咬着笔,写出了他人生的第一部书《依然是我》。

  行至水穷路自横,坐看云起天亦高。路旁有路,心内有心,凭的是眼界与心胸。命运只有自己掌握,拐弯是前进的一种方式。有人说,人在前进的路上就是两件事:前进和拐弯。前进需要勇气,拐弯需要智慧。路不通时,选择拐弯,心不快时,选择看淡;情渐远时,选择随意。人生如行路,一路艰辛一路风景。爱因斯坦曾说:“人的最高本领是适应客观条件的能力。”达尔文说得更透彻:“适者生存。”他们所说的“适”用通俗的话说,就是会“拐弯”。走过一些路,才知道辛苦;登过一些山,才知道艰难;趟过一些河,才知道跋涉;跨过一些坎,才知道超越。只要你愿意走,路的尽头依然是路。由此可见,拐弯在人生的字典里就出现了愿不愿、会不会、善不善拐弯的多种情形,由此就造成了千差万别的人生,演绎出五彩缤纷的世界。

  人生之路,有崎岖有平坦,总有许多沟坎需要跨越;生活之味,有苦辣有甘甜,总有许多咸涩需要品尝。旅途在前进时候总有拐弯的地方,面对痛苦,无需躲避;不避生活百态,坦然面对。做一枝倾情绽放的花朵,盛开时无须肆意遮掩,凋零时坦然面对凄凉,用简单快乐之心,笑迎人生。眼光不到,容易走弯路;理智丧失,容易走绝路。其实,弯路走到底差不多就成绝路了。这个世界,弯路有无数条,绝路只有一条。区别是,弯路是把正路走绕了,绝路是把正路走反了,弯路是山重水复,绝路是一去无归程,路走不通时,何不选择拐弯呢?

  杰出的语言文字学家周有光,今年已105岁了。一次,央视崔永元问起他的长寿秘诀时,周老说:“凡事要想得开,要往前看。”主持人开玩笑地说:“要是我还是想不开呢?”周老跟着一句说:“拐个弯,不就想开了嘛!”周老认为“拐个弯,坏事就是好事”。他还提醒人们说:“自杀的人,就是他走到要拐弯的地方,他不能拐弯,就只好死了。”弯路给予人生的好处是,你可以看清正路在哪里;给予人生的坏处是,你需要损失人生另外的东西去弥补它。要善于团结周围的人,该收敛时收敛,该隐忍时隐忍,要有气度。生活不会亏待有雅量人,待人要厚道,让善念相伴一生,径路窄处,留一步与人。成全他人,就是成全自己,少生气,多争气。对于漫漫人生路来说,看得清比走得快更重要,因为走得对才能走得远。

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 楼主| 发表于 2016-4-4 11:46:35 | 显示全部楼层
  很多老师上课的时候,会发现教室里有手机充电器的身影,其幽绿之光,忽明忽暗,似说这冰山之下,正有无数的“罪恶”隐遁着。见此,他们多有不快和狐疑,甚者,还会光火。倒是班主任们很有手段,他们常利用体育课、晨操等活动时间,杀个回马枪,将墙壁插口、接线板、课桌凳等一切可能之“犯罪场所”的手机、电池、数据线等悉数收缴,等学生回来,必追悔莫及。

  但此招只能偶用,一朝使老,也即无效。这场师生逐鹿,可以说,学生藏匿、伪装、欺瞒、反侦察、善矫饰、多通变的高超能力,全拜老师所赐。况且,道高一尺魔高一丈,任你穷一人之智,又怎能应付四五十人之“群谋”?所谓“法令滋彰,盗贼多有”,陷、阻、罚、没之术只会催生更多的人“前赴后继”,革变诈术,精研“反经”,等有一天,你智穷技尽,却又该如何?

  所以,回过头来想想,我们的逻辑是不是有问题呢?比如,我们天然设定手机是“禁物”,是教育之敌,是课堂之贼,是分数之伤,于此,而有一切之措施。这一点,正如荀子说“人性本恶”,故一切之所施均在防恶、限恶和惩恶,孟子说“人性本善”,故一切之所施均在爱善、扬善和乐善,但人性究竟是善是恶,谁能说得清呢?一切只是“境由心生”而已。经济领域有个规律,即“自我实现的寓言”——当你的期待是正向的,事情常常朝正向发展;反之,亦然。

  这样看,当我们将手机看做具有“原罪”时,也就将师生设定在对抗的敌对立场下,彼此互不信任,互不理解,每次攻防,都会留下新的愤恨和导火索,“野火烧不尽,春风吹又生”,如此循环,了无终期。

  这,便是我们教育的初衷吗?我们就是要培养这样一代人?看来,是我们自己需要反思。

  从最简单的道理来说,手机,现已走进千家万户,其价格低廉,功能全备,使用便利,既是信息时代之必须物,也是日常之所需物,我们为何要在时代的大潮中做些逆天反命的蠢事?靠堵,能堵出教育的明天来?靠罚,能罚出栋梁之才?历史上,凡堵水者,无不身没;凡滥罚者,无不自辱。

  当然,手机对心智尚未成熟的学生来说,的确有负面的影响。大家担心的干扰学习、扰乱情志等,也不无道理,但因噎废食,总不是办法。在这种情况下,我们可能需要一点“拐弯的智慧”,所谓“曲则全,枉则直,洼则盈,敝则新”,从不同的角度看,事情往往就不一样。

  比如,给手机开禁,并适度引导,进而为我所用。熟悉中西医的人都知道,两者最大的区别是:西医以“灭”为核心思想,即遇有外侵,施引猛药灭之;中医以“和”为核心思想,即人我相调,辅以自强。我们对待手机的问题,首先要转变的,就是自己的态度和观念。如手机有拍摄功能,在授课中,可播放学生搜集的图片、视频;手机有上网功能,在对话中,遇有不懂,现场一“搜”,可极大的扩大信息量和研讨质量,课堂的生动性和技术性都有了跃升。手机还有计算(验证正确率)、定时(自我限时训练)、音乐(陶冶情操)等功能,即便是游戏,只要合理合度,也应正确看待。

  另一方面,教育是基于人性的,但从“性恶论”的角度看,很多时候,我们恰恰是与人性为敌的。比如,有些老师很苦恼的是,一面是要“禁”,一面是家长的非议,两相权衡,不知其所。那些在外工作的父母,需要时时和子女通话,而某些私密性的内容是不方便在公共电话里谈论的,这时候,私人的手机就成了不二之选。遗憾的是,教育的这种“人之常情”,正不断地受到打压和边缘化,被机械的管理和冰冷的考评所取代,而麻烦也就从此开始了。

  用拐弯的智慧看问题,世界就不一样了。西方管理学的“第五级领导”建议我们:“谦卑而执着,羞涩而无畏”,也即不要再用生硬和传统的旧观念对待无常的世事,而是要学着谦卑、开明、通达,只有教育真正“明心见性”了,我们才可能让学生成长得更好。
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